Wortschatz/Vokabular: Erstellen von Reimen

Hören: Lied

Aussprache und Intonation: genaue Betonung erforderlich, um eventuelle Reime zu erkennen

Lesen: vollständiges Gedicht bis zum Schluss lesen

Schreiben: Text ergänzen

ca. 10-15 Minuten

CD, Kopien für Teilnehmende

Kopien mit Liedtext (auch möglich mit Gedicht) werden ausgeteilt. StudentInnen arbeiten zu zweit.

In diesem konkreten Beispiel (siehe Liedtext im Anhang): StudentInnen ergänzen jede Lücke mit einem Wort, das sich mit einem anderen Wort in der gleichen Strophe reimen soll (dieses ist kursiv geschrieben, um es leichter zu erkennen).

Guter Wortschatz, genaue Aussprache und Betonung sind erforderlich. Anschließnd kann man das Lied (CD) höen (Originalversion) bzw. das vollstädige Gedicht lesen.

Beilage

Romina Espinal Borrell

Sprechen: Vorbereitung auf freie Sprachproduktion, Satzbau und Strukturen, Wiederholung eines schon bearbeiteten Textes in Plenum

Grammatik: Zeiten wiederholen (Präsens – Vergangenheit – Zukunft)

Wortschatz/Vokabular: Wiederholung des Vokabulars (von einem bestimmenten Thema, z.B. Urlaub) oder eines Textes, der schon bearbeitet wurde

Hören: Text verstehen, um ihn weiter zu erzählen

10 Min. 

Der/die Kursleiter/in selbst bittet einen Teilnehmenden sich eine kurze Geschichte auszudenken, (oder sich an ein Erlebnis zu erinnern; als Variante könnte man als Vorlage eine Geschichte oder einen Text verwenden, den man z.B. schon als Hausaufgabe durchgearbeitet hat) und mit der Erzählung/Schilderung zu beginnen. Nach 20-40 Sekunden unterbricht der/die Lehrende den Lernenden durch Klatschen mitten im Satz und der Nachbar fährt (mit möglichst korrekter Beendigung des begonnenen Satzes) mit der Geschichte fort.

Dabei sollte nicht auf Perfektion Wert gelegt werden; Schwerpunkt ist den Teilnehmenden die Scheu vor dem freiem Reden in der Gruppe zu nehmen.

Giulia Tardivo

Hören: einen unbekannten Text verstehen

Aussprache und Intonation: Vortragen in Kleingruppe und im Plenum

Lesen: eigenen Text vorlesen

Schreiben: eigenen Text verfassen

30-40 Minuten

Audio/Video-Material bzw. Text zum Vorlesen

Die Übung besteht aus drei Schritten:

1. Den Studierenden wird ein Text (mehrmals) vorgelesen bzw. vorgespielt. Die Studierenden werden aufgefordert, möglichst viele Informationen aufzuschreiben.
2. Im zweiten Schritt wird der Text von einer/einem Studierenden wiedergegeben, andere Studierende ergänzen den Text.
3. Im dritten Schritt werden Gruppen gebildet (2-3 Personen). Jede Gruppe erfindet eine eigene Fortsetzung für die vorgelesene Geschichte und trägt sie im Plenum vor.

Mit dieser Übung werden die Fertigkeiten Hören, Verstehen, Lesen, Schreiben, Sprechen geübt. Die Texte werden entsprechend dem gerade behandelten Thema gewählt. In der eigenen Textproduktionsphase haben die Studierenden die Möglichkeit, den thematischen Bereich zu wählen, der ihnen am nächsten liegt.Z.B.: In einem Text beschreibt ein junger die Schwester seines Freundes, die er anscheinend mag. In der Textproduktionsphase haben die Studierenden verschiedenste Möglichkeiten: Einen Dialog zwsichen den beiden jungen Menschen verfassen, einen Kinoabend beschreiben, eine Ablehnung seitens der jungen Frau darstellen usw.

Susanna Yeghoyan

Grammatik: Imperativ

Wortschatz/Vokabular: Wiederholung aus dem ausgewählten Wortschatzgebiet

Hören: Genaues Zuhören

10 Minuten (mit ca. 20 Teilnehmenden)

Mit der Übung kann die Grammatik, vor allem Satzstrukturen, auf spielerische Art wiederholt werden. Genaues Hören und schnelles Verstehen werden trainiert. Die Rolle des/der Lehrenden kann auch von einem Lernenden übernommen werden.

Kaori Sohar